【物理教育】清华学霸演讲炸上热搜，看完我又有脑袋卷了！

假而丢开了课本？如果这些整整你不能好好地显然，那你先于上熬到于是又先于又有什么抑制作用呢？

也有一些学长意味著看来自己也从未浪费整整，一天到先于一直椅子那里，但好成绩几乎不理不想。

那是因为你从未时刻保持尴尬。既然椅子那里，就要不想你椅子那里的每一分钟要工作效率，比如课间，正因如此是10分钟，有人动手了5道题诗，有人意味著只动手了2道题诗，假不想一下，如果把它抽出讲课课上，你能动手多少，如果把它抽出贡院上，你又能动手多少。

很多人椅子那里真的只是椅子那里，这样即使你在那坐下一天，又有什么意义呢？

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「基础性不牢，地动山摇」

很多学长无论如何“题诗海战术”，看来题诗动手的越多越好。

不错，我们声称“题诗海战术”有一定的抑制作用，但极为是对每一个人都管用。

有人基础性知识都还没有人想到，基础性题诗还没有人吃透，就忙着去板题诗，追不求弄懂一些很难的题诗以更有自己的水平与智商，殊不知，一个不牢的基础性，才会让你在出乎意料全身而退，全盘皆输。

即使有些学长，在于是又一的模考中所，凭借题诗海战术占优势了经典作品，也多半才会在中考的时候被打于是又来时是。

切勿到时中考所有的题诗型你都板过，总还才会有你没有人遇到过的疑问。 基础性知识才是以不变应万变的功夫。动手题诗练的是并能而不是思绪。机壳地背题诗是从未任何抑制作用的。

像你们这样的的学生，更极为需要一个扎实的基础性，切勿对一轮复习抱有点大不想，你意味著实际上从未一轮复习的机才会，要推动一遍成功，切勿给自己留活命。

也有很多学长不愿意动手改错这样平淡、毫无娱乐性的工作。他们看来他们才会了就万事大吉了。毕竟才会动手实际上不管用，分数才是硬道理。

于是又一个拉开我们差距的就是课堂。

在这种事上，切勿过于自信。切勿看来自己一听就懂，一看就才会。切勿不屑班上凸显的那些犹如愚蠢的错误。无论如何自己不不想犯错的人毕竟恰恰是犯错的人。你我都是智商于是又普通不过的人，不意味著轻而易举碰到大家常犯的错误。

无论如何你的班上，切勿整天牛气冲天，自命不凡，不屑班上，不屑学长，只视为老子天下第一。这样的人意味著高明不差，但总有一天不不想是于是又一的亮点。

所以感叹149与150是有本质区别的，如果你似乎有那样的心态，那你总有一天无法连接起来149的坎。

切勿以为那样就是自信，自信极为是无论如何自己早就高明有限好，而是无论如何自己可以高明更高。

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「独立理性」

南开国立大学国立大学饭桌上有这样的话： “只要新方法正确，总才会有跃进不利因素，柳暗红豆明的那一天。”

那为什么有些学长有点换来了很多，却好成绩平平？是不够聪明吗？是欠缺天分吗？

不，那都是借口。部分人之所以这样，很大素质上是因为他们从未意识到理性和于是又来顾的不可忽视性。

他们要么一天到先于忙着动手题诗，要么一天到先于忙着疑问，红豆了大量的整整和注意力，动手了大量的则有层功夫，自己确实很累，但从未丝毫真实感。

因为他们总有一天在接受别人的思不想，从未内化为自己的东西。这样的人只是“纸老虎”，答案一旦发生变化，就显露出了时是。

随着年级的升高，答案的增多，他们才会随之而来，越学越吃力，最终往往才会归结于自己有点笨了而坚持。

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「远离借口」

有的人不愿声称自己的错误，甚至他们从来认识不到自己错了。

每次考于是又来试，他们总才会有发觉不于是又来的客观原因。

比如考于是又来试一不想就明白了，但当时就是没有人反应过来；

我原本不想改这个答案，但自此不想来不想去还是没有人改；

我原本写对了，自此又改错了；

收卷前我发现这个题诗错了，但我匆忙改了；

只写错这么点，另加这么多分；

我只是更进一步不严谨，结果是对的，但班上没有人给我分.......

还有人考于是又来就改分，感叹这个地方绝不另加，那个地方也绝不另加；为什么我们写的一样，我被另加分了而他从未等等等等，往往还感叹的那么理直气壮，或很为难。

毕竟这些全都是借口。有的时候方是不理不想确实是有碰巧因素，但碰巧中所一定有必定，一味的发觉出碰巧因素就才会忽略必定因素。

切勿总有一天把错误的原因推得离自己远远的，感叹我从未错，是却是不好。如果你真的都是对的，那你怎么还有进步的意味著性呢？

还有一种借口，感叹我都才会，只是粗心，感叹的还很钟爱，但我们的班上告诉过我们，那实际上不是粗心，那是学艺不精的表现。

纵使你有一万个原因，在中考面前，他们也通通与不不想动手题诗等同。至于发烧、欠缺REM这样的原因，在中考前也正因如此意味著出现，但中考绝不不想因为你个人而推迟一分钟。趁着年轻，对自己出头一点，切勿有点娇嫩了。

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「弥补弱科」

在中考的部队上，最骇人的弱点就是偏科。下面我们就这个疑问，谈一下我们的感官。

首先，在修习的更进一步中所要动手到主抓语数则有，其余各科齐头并进。如果出现牢固的科目，要及时补救。比如，在高一的时候，我的直译尤其牢固，直译甚至有一次考到了120。在代课的提醒下，我在假期开始补习。

那一阵，我每天拿走六个小时修习直译，大部分一个春假，我背了15篇直译考题诗，背于是又来了必修五到必修九的所有单词，动手了将近50篇于是又来形填空，将近250篇阅读表达出来。开学后，我的直译好成绩更高了20多分，真正告别了直译弱科的历史。

无论如何大家都听感叹过“短板现像”，毕竟总好成绩往往不远大于你的优势科目，而远大于你的绝对优势科目。

有人意味著每目下都不是年级最高，但总好成绩而会三节第一；有人意味著在某目下发挥格则有厚实，但交叉学科三节名总不过百的学科就让他总有一天与第一绝缘。

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「初中所家庭的“怨”与“乐”」

我们并从未倍感初中所家庭很怨，因为有那个信念的拥护，我们关注的是“这样是不是早就很好了？”“怎样才能更高？”

我们不不想因为很怨就坚持换来，也不不想因为修习快乐才但他却的努力。因而，“怨”与“乐”对我们而言，极为那么不可忽视。况且，我们也不看来初中所是怨海无涯，换来总才会有奖赏，只不过有时奖赏远比先于了点。

修习的趣味性主要是不屈不挠的趣味性。

比如，动手出疑难的兴奋，琢磨出好修习新方法的激动，一天过得为了让的引以为傲。

学与玩到相对于当然是怨的，所以，同意大家不妨掐掉玩到的念头，一心修习，不给自己退路，也就毕竟“怨”与“乐”，你自然才会“怨”中所发觉“乐”。

打气吧！连接起来中考这座东山时，不想你们每个人都是以昂扬的姿态。

怀自己，怀初恋。

The end

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